Santos Badía aclara que decreto de Abinader no plantea fusión y que impulsa la transformación educativa .

 

Por: Dirección Comunicaciones.
Santos Badía aclara que decreto de Abinader no plantea fusión y que impulsa
la transformación educativa

El ministro afirma que la iniciativa busca adaptar la enseñanza dominicana
a la inteligencia artificial y a los empleos del futuro.

Santo Domingo. – El ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología,
Rafael Santos Badía, aseguró que el decreto 309-26, emitido por el
presidente Luis Abinader, no contempla la desaparición ni la fusión de
instituciones educativas, sino una transformación profunda del sistema
educativo dominicano orientada a preparar al país para los desafíos
tecnológicos y laborales del futuro.

El funcionario explicó que la disposición presidencial busca sentar las
bases de una reforma estructural de largo plazo, sustentada en una ley que
garantice su continuidad durante los próximos 20 años y que no pueda ser
modificada por decisiones particulares de futuros gobiernos o ministros.

“El presidente le ha dado una gran noticia a República Dominicana al
declarar de alto interés nacional la transformación de la educación
dominicana”, expresó Santos Badía, al rechazar las interpretaciones que
afirman que el decreto persigue eliminar organismos o reducir competencias
institucionales.

Sostuvo que el objetivo principal es adecuar el sistema educativo a la
llamada cuarta revolución industrial, marcada por la robótica, la
inteligencia artificial y la automatización. Según indicó, estos fenómenos
desplazarán millones de empleos tradicionales, pero abrirán nuevas
oportunidades laborales que requerirán competencias distintas.

“Tenemos una escuela atrapada en el siglo XIX, mientras el mundo avanza
hacia nuevas formas de producción y conocimiento”, afirmó.

El ministro señaló que la reforma contempla la revisión del currículo desde
el nivel inicial hasta la educación universitaria, incorporando rutas de
formación más flexibles, carreras técnicas de corta duración,
microcertificaciones y nuevas modalidades de aprendizaje ajustadas a las
capacidades y vocaciones individuales de los estudiantes.

Indicó que uno de los propósitos centrales es evitar la deserción escolar y
crear “salidas intermedias” que permitan a los jóvenes obtener
certificaciones técnicas antes de concluir estudios universitarios,
facilitando así su inserción laboral.

“Si un muchacho tiene que salir a trabajar antes de terminar una carrera,
debe poder hacerlo con una formación técnica que le permita ganarse la vida
dignamente”, sostuvo.

Santos Badía también defendió la necesidad de personalizar los procesos
educativos y abandonar el modelo uniforme de enseñanza.

“No todos los estudiantes aprenden al mismo ritmo. Hay niños que dominan
contenidos en pocos meses y otros necesitan más tiempo. El sistema debe
reconocer esas diferencias”, explicó.

Asimismo, planteó que la reforma impulsará dos grandes rutas académicas:
una científico-técnica y otra científico-humanista, orientadas a las
habilidades, capacidades y vocaciones de cada estudiante.

El ministro criticó el modelo memorístico tradicional y aseguró que la
nueva visión educativa debe enfocarse en el desarrollo del pensamiento
crítico, el razonamiento, la creatividad y las competencias tecnológicas.

“Necesitamos una escuela dinámica, científica y humana, una escuela que
enamore a los niños y los motive a quedarse”, afirmó.

También defendió la articulación entre todos los niveles del sistema
educativo, desde la formación inicial hasta la superior, con el propósito
de establecer una sola dirección estratégica en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

En cuanto al financiamiento, rechazó versiones sobre una posible reducción
del 4 % destinado a la educación y aclaró que el Ministerio de Educación
Superior representa una proporción mínima del gasto público educativo.

Finalmente, Santos Badía reiteró que la transformación educativa será
desarrollada mediante consultas y consensos nacionales, incluyendo una
reforma curricular integral que prepare al país para enfrentar los desafíos
económicos, científicos y tecnológicos de las próximas décadas.

Dirección de Comunicación y Prensa